> Retour Mercredi 6 Mars : L'inclusion : rêve et réalité Nous tenterons avec Gérard GUIEZE de définir ce qu'est l'inclusion aujourd'hui dans nos accompagnements car si "l’inclusion n’est pas une assimilation, ni une normalisation, et ne relève pas d’une simple protection sociale, elle vise une socialisation par des droits et par des liens d’appartenance à un espace public elle exige de développer chez des personnes des capacités par des conditions qui les rendent possibles" .

> Retour . Les après-midis 2018 . affiche 2018 et bilan > Les échanges des ateliers en 2018 font état de: L’augmentation des difficultés, inhérentes à la complexité de l’accompagnement pour une meilleur fluidité des parcours, engendre des résistances. Les situations sont de plus en plus complexes pour les professionnels comme pour les personnes accompagnées, ce qui restent difficiles à appréhender sereinement : Des problèmes structurels avec la question financière, des commandes sociales floues, charges administratives, des lenteurs administratives Une confusion entre communication et l’information Une mauvaise préparation au changement Une mauvaise visibilité à long termes sur la pérennisation des dispositifs en place Des conflits interprofessionnels et intergénérationnelle Une méconnaissance des compétences dans le réseau Des notions d’inclusion, d’accompagnement des familles et de coordination de parcours pas bien définis De pistes de travail et de réflexion, opérationnels mêlant méthodologie de travail ou pensée et d’état d’esprit permettent la mise en place du travail en partenariat : La rechercher d’actions pérennes, souples, adaptables Le partage d’outil et de savoir et formation des acteurs La mise en œuvre de soutien, forces collectives, de coopération Le travail en partenariat est ainsi un concept émergeant qui peut être défini comme un « bien commun ». Sa réussite doit être partagée, elle n’est ni la propriété d’un secteur ou d’un autre. Ses ressources sont d’ailleurs matérielles et immatérielles et les règles de gouvernance se doivent d’être définies pour le rendre vivant. Synthèse de l'analyse des ateliers Analyse des comptes rendus des ateliers

> Retour Mercredi 6 Fevrier : COOPÉRATION ET POLITIQUE SOCIALE A PARTI R DE LA RECOMMANDATION HAS Et si on essayait de détricoter la recommandation de la HAS sur le travail en coopération avec des personnes qui ont des expériences à nous faire partager! Rejoignez un réseau de passeurs d'expériences (une conférence animé par Segolen LEMEST, Laurence AVESQUE et Samuel FERAUD-HÀ-PHẪM) livret 06 fevrier Pratique de coopération et coordination

> Retour Lundi 24 Juin : TENIR L'ACCOMPAGNEMENT PLURIEL DES JEUNES AUX PARCOURS COMPLEXES Intervention de Eric ELSENER : « Accompagnements pluriels », «parcours complexes », «réponses diversifiées », « réseau de soins » … , sont autant de déclinaisons des nouvelles modalités d’accompagnement de jeunes, incapables apparemment d’intégrer les dispositifs classiques des secteurs sanitaires, médico-sociaux, sociaux ou judiciaires. La volonté affirmée des responsables et des acteurs institutionnels est de casser le clivage entre milieu naturel et milieu spécialisé, faciliter la complémentarité des accompagnements et miser sur les ressources et les capacités de résolution des jeunes et de leur entourage familial. Dont acte. Mais de quoi et surtout de qui parlons-nous ? Et comment le faisons-nous? Il semble bien que ces jeunes ne se contentent pas de bousculer les institutions, c’est plus précisément notre capacité à nommer et décrire, donc comprendre et expliquer, qu’ils mettent à mal. Si de nombreux discours ont suivi les évolutions des prises en charge, l’outillage conceptuel, lui, a-t-il accompagné ce mouvement ? Pour travailler ensemble il faut élaborer et penser collectivement? En sommes-nous capables ? Une mise à plat du vocabulaire employé, évidemment nécessaire, est-elle suffisante ? A quelles conditions ce qui est dit ou annoncé devient-il opérant ? De quels moyens, méthodes, manières, disposons-nous ? Où puiser les mots et les ressources nécessaires ? La philosophie, convoquée à cette journée, peut-elle constituer sur ces problèmes autre chose qu’un bavardage disciplinaire supplémentaire ? Oui, si elle reste fidèle à ce qui la constitue : vérifier que les solutions apportées ne se paient pas des oublis ou des évitements de la question initiale. Ce n’est pas une réponse de plus qu’elle peut produire, c’est le statut même de la réponse qu’elle doit interroger. Répondre à, ou répondre de, Tel est l’enjeu. Propos d'Eric ELSENER Intervention de Béatrice DERIES : Cette intervention présentera les enseignements intermédiaires d'une recherche collaborative en cours, l'Action Recherche Territoriale (ART) initiée par la PJJ-Auvergne. A partir de la reconstitution et de la mise en récit de six parcours de prise en charge au pénal d'adolescents et jeunes adultes, nous donnerons des contours à "l'errance" dans laquelle s'inscrivent ces jeunes. Nous prendrons le risque d'interroger "par le bas", à partir des épreuves de ceux qui les accompagnent, le sens pluriel des discontinuités de leurs parcours. / Béatrice DERIES (École Rockefeller, Centre Max Weber - Université de Lyon). Intervention de Philippe JEAMMET : « La vie, une histoire de rencontre. » « La vie ne peut se passer de la transmission. La vie est une co-construction permanente et un processus indéfini de transmission. Mais les êtres humains se trouvent confrontés à un paradoxe spécifique du fait de leur accès à la conscience réflexive : pour devenir eux-mêmes ils doivent se nourrir des autres, et ils doivent se différencier de ceux dont ils ont reçu ce dont ils ont besoin pour se sentir eux-mêmes – paradoxe qui peut s’énoncer ainsi : ce que j’ai besoin de recevoir des autres, c’est ce qui menace mon autonomie. Les enfants et les adolescents constituent un observatoire privilégié de cette paradoxalité propre à l’être humain. La clinique montre qu’à contraintes et facteurs de risques semblables le destin de ces jeunes peut être radicalement différent. Les uns peuvent faire de leur vulnérabilité une chance et une expérience créatrice, les autres peuvent en revanche s’enfermer dans des conduites destructrices qui se caractérisent par une amputation plus ou moins importante de leurs potentialités et une prise de risque qui peut mettre leur vie en danger. Ce basculement vers la créativité ou la destructivité dépend massivement de la qualité des rencontres des jeunes avec les adultes. En effet le choix de la créativité est toujours risqué car aléatoire et confronte le sujet au risque de la déception du fait de la dépendance à la réponse des autres. Paradoxalement la destructivité offre la sécurité d’une réponse qui ne dépend que de soi. C’est aux adultes à témoigner de leur confiance en la vie et en l’adolescent avec la certitude qu’il y a d’autres moyens pour exister que de devenir son propre bourreau. Les valeurs, selon Damasio sont une dimension consubstantielle au vivant ; elles prennent leur apogée chez les êtres humains en raison de leur conscience réflexive. »

> Retour Mercredi 12 Juin : LE COORDONNATEUR DE PARCOURS : UN NOUVEAU MÉTIER ? Conférence/débat animé par Isabelle CARIAT Responsable de formation des coordinateurs de parcours à l'ANDESI. D'où vient ce nouveau métier de "Coordonnateur de parcours" ? Dans un contexte historique national / européen, sous l'angle de la formation Andesi et face aux pratiques du terrain, venez découvrir la réalité de l'apparition de ce nouveau métier et échanger aussi avec des professionnels de terrain déjà sur des poste de coordonnateur de parcours ! 6 rue de l'Asile Popincourt - 75011 PARIS Tél 01 46 71 71 71 - Fax 01 46 71 19 27 - info@andesi.asso.fr - www.andesi.asso.fr

> Retour Mercredi 10 Avril : Évolution des ITEP de la région Auvergne Rhône-Alpes : vers un fonctionnement en dispositif Programme de la journée En Auvergne-Rhône-Alpes, ce sont 73 ITEP qui évoluent vers un fonctionnement en dispositif pour un accompagnement plus adapté en direction de plus de 3 200 enfants et adolescents. Les modalités de cette évolution - prévue par la loi de modernisation de notre système de santé - ont été définies en concertation avec l’ensemble des partenaires (ITEP, Éducation nationale, Aide sociale à l’enfance, Maisons départementales des personnes handicapées notamment) et des représentants des usagers sous l’égide de l’Agence régionale de santé. Six ans après les premières expérimentations au niveau national et trois ans après le lancement de la démarche d’accompagnement et de mise en œuvre de ce fonctionnement en dispositif en Auvergne-Rhône-Alpes, il est temps de dresser un bilan d’étape et de permettre à l’ensemble des partenaires engagés dans la démarche d’avoir un temps d’échange et de réflexion sur ces évolutions majeures. La journée du 10 avril 2019 est l’occasion justement de faire un point sur la transformation de l’offre ITEP illustrée par des retours d’expérience de la part d’organismes gestionnaires et de professionnels de tous horizons, parties prenantes dans ces évolutions. Matin : 8h30 12h30 08H30 Accueil café 9H30 Ouverture: Vers un fonctionnement en DITEP : où en est-on dans la région ? - Raphaël GLABI, Directeur délégué de offre médico-sociale Agence régionale de santé Auvergne-RhôneAlpes 10H00 Retours d’expériences et témoignages : ● La place de la pédopsychiatrie dans le DITEP : du relais à la concertation - Dr Patrick REBOUL, psychiatre de l’enfance et de l’adolescence DITEP Altéris "Jean LAPORTE" et IME de Pompignat ARERAM - Dr Sabine TURBE, médecin chef du pôle de psychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, Centre hospitalier Sainte-Marie, Clermont-Ferrand ● Retour d’expérience d’un projet de coopération entre deux organismes gestionnaires - Pascal BERTOCCHI, directeur général de l’association Altéris (63) - Yves LE BIGOT, directeur de l’IME de Pompignat ARERAM ● Modalités de travail en décloisonnement avec la protection à l’enfance - Didier BARRY, directeur du DITEP Pradelles (43), association Essor - François VEDRINE, Directeur de la MECS « LA RENOUEE » à PRADELLES 43 ● Point sur les modalités de scolarisation et les unités d’enseignement externalisées - Véronique MONTANGERAND, inspectrice de l’Éducation nationale, conseillère technique ASH auprès de madame la rectrice, Académie de Lyon - Isabelle RANCHY, inspectrice de l’Éducation nationale, conseillère technique ASH auprès de madame la rectrice, Académie de Grenoble - Matthieu FOURNIER, coordinateur pédagogique DITEP OVE 63 12H30 Déjeuner libre COOPERER_un_processus RP_Turbé_Reboul Intervention Mme GINI Après midi : 14H00 16H30 14H00 « Institutionnalisation - Désinstitutionnalisation » Étude de 80 cas complexes ou « résistants » accueillis en ITEP - Jean-Jacques GUILLARME, professeur de psychopathologie, responsable RETSI, directeur d’études et de recherche IFM-GEREPS (Échanges avec la salle) 14H45 Repenser les logiques de parcours : quels impacts organisationnels et managériaux ? - Jean-René LOUBAT, psychosociologue, docteur en Sciences humaines, formateur auprès des institutions sociales, médico-sociales et sanitaires (Échanges avec la salle) 15H45 Retour sur le rapport IGAS/IGEN/IGAENR « Évaluation du fonctionnement en dispositif intégré des ITEP et des perspectives d’extension » Enseignements et perspectives - Claude LAVIGNE, inspecteur général des affaires sociales (Échanges avec la salle) 16H30 Clôture Les tables rondes du matin et de l'après midi sont animées par : - Jacky DESMET, Consultant, chargé de mission de l’AIRE sur les questions de dispositif Synthèse et reco Interv Mme Montangerand Intervention Mr Fournier

> Retour Mercredi 9 Janvier : PARTENARIAT: UNE SITUATION DE TRAVAIL COMPLEXE Résolution de problèmes et gestion des systèmes complexes. Et si on s'inspirait de la Nature vivante ? Depuis des milliers d'années, le développement technologique a été le fait d'essais et d'erreurs, d'idées, d'heureux hasards et de découvertes aléatoires. Finalement, ces approches ont prouvé qu'elles ne pouvaient pas fournir de résultats prévisibles, fiables et sûrs dans un monde contemporain où les systèmes technologiques sont devenus si complexes qu'ils ont commencé à manifester des effets émergents inattendus et dangereux. Seule une méthodologie systématique radicalement nouvelle peut ouvrir la voie à un processus inventif avec un résultat garanti. La première partie de la conférence résume la logique et la pratique de la méthode. D'autre part, les concepteurs – docteurs en biologie – de la méthode ont étudié pendant vingt ans des colonies de fourmis et en ont étudié l'organisation et le style de management. L'analyse mathématique des résultats de leurs observations ont ouvert la voie à une façon nouvelle et radicalement innovante de concevoir notre gestion des crises. Cette approche fait l'objet de la deuxième partie de l'exposé. Biomimétisme : parce que la Nature résout les problèmes avant qu'ils ne surviennent ! L'intervenant : Après un parcours de plus de 35 ans dans le domaine du marketing, Jean LEPRINCE a contracté le virus de la créativité et de l'innovation en découvrant TRIZ , méthode qu'il utilise dans sa spécialité. Pas ingénieur, mais ingénieux (ce n'est pas lui qui le dit), et fervent adepte du réseautage d'entreprises, il en connaît les contraintes et s'attache à leur apporter les conseils les plus judicieux. Livret 09 janvier Déroulé de l'intervenant

> Retour Mercredi 15 Mai : Co-construire avec les familles Nous vous proposons de venir réfléchir et partager avec nous un temps d’échange sur la place des familles dans l’accompagnement des enfants en établissement ou service médico-social. Introduction du propos par Mme Olivia GUEROULT (formatrice et consultante) sur la place accordée (ou à accorder) aux familles dans la co-construction du parcours de leur enfant. La place des familles : exemple du SESSAD APF : Jean Louis CHARPOTIER (directeur) et Mme RYCKBUSCH (famille). Intervention de Ségolène FRANDON (Fondatrice et Directrice de la plateforme "Handissimo") ou de Suzanne ROBIC (responsable du développement) pour présenter la plateforme Handissimo Intervention de Marie PLANCHE, présidente de l'association « Le Monde bleu de Ronan » sur l'importance d'associer les familles à la conception de nouveaux outils. intervention Olivia GUEROULT Présentation Handissimo

Atelier participatifs et conférences > Retour au menu Action recherche Les Journées 2019 Affiche 2019 PARTENARIAT: UNE SITUATION DE TRAVAIL COMPLEXE COOPÉRATION ET POLITIQUE SOCIALE A PARTIR DE LA RECOMMANDATION HAS SOCIÉTÉ INCLUSIVE : RÊVE ET RÉALITÉ LES NOUVELLES FORMES DE COOPÉRATION CO-CONSTRUIRE AVEC LES FAMILLES LE COORDONNATEUR DE PARCOURS : UN NOUVEAU MÉTIER ? TENIR L'ACCOMPAGNEMENT PLURIEL DES JEUNES AUX PARCOURS COMPLEXES

Contenus par année : Recherche par mots cléfs Les journées 2026 Les journées 2025 Les journées 2024 Les journées 2023 Les journées 2022 Les journées 2020-2021 Les journées 2019 Les journées 2018 Contenus par thèmes : L'inclusion scolaire La clinique/systémique dans le partenariat L'enfance en danger Accompagnement en situation complexe La coordination intra et inter-secteur Ensemble … tous ambassadeurs

Atelier participatif sur: des situations de travail face aux outils qui font levier / avec l'aide de la recommandation > Retour Un vingtaine de participants ont travaillés sur 6 tables – chaque table titre d’un thème du document présenté en conférence. OBJECTIF de cet atelier = 1/ revisiter avec des cas concrets chaque thème abordé pendant la conférence 2/ pour chaque thème, découvrir un outil ou un mode opératoire qui a pu être mis en place, inventé ou repris par un participant 3/ travailler sur une amélioration des outils proposés et éventuellement des nouveaux outils à développer en collectif

Un exemple sur notre territoire: DAHLIR Le DAHLIR, qu’est-ce-que c’est ? Le DAHLIR est le Dispositif d’Accompagnement du Handicap vers des Loisirs Intégrés et Réguliers. Née en Haute-Loire en 2012, l’association DAHLIR accompagne les enfants et adultes : en situation de handicap, de précarité sociale, atteints de maladies chroniques, dans leurs projets d’activités de loisirs réguliers en milieu ordinaire. Sport, culture, accueil de loisirs, bénévolat… Le dispositif met en place un accompagnement individualisé, gratuit et de proximité quel que soit l'âge de la personne, pour l'aider dans son projet. Comment fonctionne le dispositif ? Le dispositif est confié à une équipe de chargés d’accompagnement et de développement (de formation STAPS APA, ou éducateurs spécialisés…). L’association travaille en étroite collaboration avec des partenaires impliqués et réactifs que sont les services de l’Etat (DRDJSCS, l’ARS…), les conseils départementaux, les MDPH, les CAF ainsi qu’avec les structures sociales, médico-sociales, sanitaires et de nombreuses associations locales. L’association DAHLIR compte 26 salariés répartis sur 7 départements : la Haute-Loire, le Puy-de-Dôme, le Cantal, l’Allier, la Loire, l’Ain et les Hautes-Alpes. Les étapes de l’accompagnement DAHLIR : Vous êtes professionnel d’une structure sociale, sanitaire, médico-sociale… ? Si un enfant ou adulte, que vous accompagnez, vous fait part de sa volonté de pratiquer une activité en club ou association, et que vous estimez les voyants au vert, contactez-nous ! Chaque projet fait l’objet d’une première rencontre pour cerner les envies de la personne. Cela se concrétise par un accompagnement dans une structure de loisirs qui aura été préalablement rencontrée et préparée. Le DAHLIR s’assure des bonnes conditions d’accueil en amont, mais aussi durant les séances d’essai pour constater et remédier aux éventuels besoins d’adaptation (matérielle, humaine…). La personne adhère et se rend de manière autonome à la structure de loisirs. Enfin, les projets sont suivis pour garantir une intégration pérenne des personnes dans les structures et susciter parfois de nouvelles envies. Pratiquer régulièrement une activité de loisirs, en milieu ordinaire, pour… Développer l’autonomie; Renforcer le pouvoir et les capacités d’agir de la personne; Créer du lien social avec les autres pratiquants; Se sentir bien, tout simplement ! Qui peut solliciter le DAHLIR ? La personne elle-même, peut solliciter le DAHLIR afin de concrétiser son projet d’intégration d’un club ou association de loisirs. Sa famille ou le travailleur social référent, ou encore un partenaire institutionnel, ou une structure de loisirs en difficulté, peut faire appel à l’association. Le DAHLIR privilégie la co-construction et le travail en réseau, dans l’objectif de faire aboutir et perdurer le projet de la personne. Le rôle du chargé d’accompagnement DAHLIR est de faciliter les possibles, et cela en créant du lien entre la personne, sa structure sociale référente, sa famille et le club ou association de loisirs. L’objectif étant de former un projet collectif, dans lequel chacun est impliqué, afin d’éviter toute rupture dans le parcours de la personne. Pour cela, le DAHLIR s’appuie sur des outils spécifiques que sont : -> DAHLIR Extranet : un outil en ligne de suivi qui permet au bénéficiaire DAHLIR de devenir pleinement acteur de son projet de loisirs. Il permet notamment : à l’équipe de chargés d’accompagnement DAHLIR de veiller au suivi des projets des personnes ; aux personnes et familles de réaliser leur demande d’accompagnement via un formulaire et par la suite d’accéder à leur « Journal de bord du projet » et de faire connaître les évolutions de leur parcours ; aux structures d’orientation et d’accueil d’actualiser les récents événements en lien avec le parcours de lapersonne et ainsi de faciliter les interactions. -> L’organisation de temps de sensibilisation à destination des équipes d’animation en ACM (Accueil Collectif de Mineurs). Organisés en partenariat avec la DDCS(PP) du territoire, ces temps visent à renforcer les connaissances des équipes sur le handicap et à leur donner des outils concrets afin de faciliter l’inclusion d’enfants en situation de handicap, au sein des ACM. Pour en savoir plus, contactez-nous : Site : www.dahlir.fr Tél : 04 43 07 36 46 Mail : contact@dahlir.fr